Kwestionariusz Więzi z Bogiem [Attachment to God Questionnaire] In book: Psychologiczny pomiar religijności [Psychological measurement of religiosity] (pp.131-152) Chapter: Kwestionariusz Więzi Zdrowy styl życia - Notatki z ćwiczeń; Achievement Test 1 (Units 1-3) Answer Key Groups A i B; Teachers and principals in Finland 2019; Przykładowe pytania egzamin Człowiek wobec klimatu 2020 Opracowane na podstawie ABC Klimatyczne; Współpraca sieciowa i międzynarodowa. Przegląd projektów; Egzamin Neuro Fast Money. Część rodziców, która zgłasza się do mnie w sprawach o opiekę albo nie wie co to są OZSS albo lekceważąco podchodzi do prac i badań tej instytucji. Niewiedza może drogo kosztować, bagatelizowanie może mieć nieodwracalne skutki – wyników badań rodzicu niestety nie zmienisz. To tak naprawdę istotny dowód z opinii biegłych. Sąd może go zlecić, gdy uzna za potrzebne, choć nie musi. Jednak tam, gdzie są dzieci, napięte relacje i trudna sytuacja rodzinna, dowód ten jest w praktyce warto właściwie przygotować się przed badaniem i poznać istotę samych OZSS (Opiniodawczy Zespół Sądowych Specjalistów), co to jest opinia OZSS (dawniej RODK) i jak przebiega badanie. OZSS (Opiniodawczy Zespół Sądowych Specjalistów) – Co to takiego?Zadaniem OZSS jest sporządzanie, na zlecenie sądu lub prokuratora, opinii w sprawach rodzinnych i opiekuńczych oraz w sprawach nieletnich, na podstawie przeprowadzonych badań psychologicznych, pedagogicznych lub sprawach rodzinnych i opiekuńczych sąd może zażądać opinii opiniodawczego zespołu sądowych specjalistów. Sąd może zażądać od opiniodawczego zespołu sądowych specjalistów dodatkowych wyjaśnień bądź pisemnych, bądź ustnych przez wyznaczoną do tego osobę, może też zarządzić złożenie dodatkowej opinii przez ten sam lub inny opiniodawczy zespół sądowych specjalistów. W jakich sprawach zespoły OZSS wydają opinięZespoły wydają opinie w sprawach:nieletnichrodzinnych: o rozwód, separację, władzę rodzicielską i kontaktyo mogą zlecać opinie we wszystkich sprawach, gdzie jest omawiana sprawa opieki nad dziećmi. Kierunek opinii wyznacza zlecenie Sądu. Może ono dotyczyć szeroko różnych okoliczności w kontekście np.:orzeczenia rozwoduseparacjiwszędzie tam gdzie są okoliczności związane np.:z dobrem dziecka,jakie są więzi emocjonalne dzieci z każdym z rodziców,kto daje lepszą gwarancję sprawowania opieki nad dziećmi,jak należy ustalić kontakty z dziećmi, mając na uwadze więź z rodzicami,czy dziecko uwikłane jest w konflikt w rodzinie, a jeśli tak, to czy przez to dobro dziecka jest zagrożone,jakie są więzi między powyższych przypadków specjaliści zespołów prowadzą również mediacje w sprawach rodzinnych. Jak odbywa się badanie przed OZSS?Spotkanie specjalistów (psychologów) OZSS z osobami objętymi badaniem odbywa się wyznaczonym terminie, o którym badani zostają poinformowani listownie lub telefonicznie. Szczególnie ważną kwestią jest przekazywanie przez osoby badane swoich numerów telefonów do akt sprawy, co pozwala na sprawną organizację badań, oraz ewentualnie możliwe powiadomienie o zwalniającym się wcześniej niż standardowo planowanym terminie badanie trwa około 6 godzin. W razie potrzeby ustalane są dodatkowe terminy spotkań. Dodatkowe spotkania zwykle trwają krócej, ale uwzględniając niezwykle wrażliwą materię, jaka jest przedmiotem badania, brak jest możliwości precyzyjnego określenia czasu trwania badania dla wszystkich spraw czy też poszczególnych ich procesu diagnostycznego uzależniony jest od złożoności sprawy, dynamiki przeprowadzanych wywiadów oraz potrzeb i możliwości dzieci. Badający psycholodzy dokładają starań, aby małoletnie dzieci pozostawały na spotkaniu, tylko tyle czasu, ile jest konieczne dla uzyskania wystarczającego materiału badawczego do odpowiedzi na tezę początku spotkania osoby badane otrzymują podstawowe informacje na temat przebiegu spotkania, zasad obowiązujących podczas uzyskaniu zgody na badanie, zazwyczaj przeprowadzana jest wstępna rozmowa wspólna z rodzicami/ opiekunami/ dorosłymi uczestniczącymi w badaniu. Również w początkowej fazie badania ma miejsce rozmowa z małoletnimi i przedstawienie im w sposób dostosowany do wieku i możliwości rozwojowych, zasad i celu spotkania. Nie jest to regułą, ale często badanie małoletniego dziecka/dzieci odbywa się w pierwszej kolejności, po uzyskaniu niezbędnych informacji od opiekunów. Ma to na celu dbałość o potrzeby dziecka oraz jego dziecka jest przeprowadzane bez obecności rodzica/ opiekuna. W każdym momencie badania dziecko może zwrócić się do rodzica / opiekuna, jak również rodzic/ opiekun wie, gdzie przebywa jego dziecko podczas badania (ważne jest odpowiednie przygotowanie dziecka do spotkania, badania).Poza częścią badania małoletnich, badający przeprowadzają wywiady z każdą dorosłą osobą objętą badaniem. W sali zabaw rodzice/ opiekunowie mają możliwość wspólnego spędzania czasu z dzieckiem/ dziećmi, co pozwala badającym na dokonanie obserwacji zachodzących między nimi interakcji i wywiadem, osoby badane wykonują również inne zadania oraz testy diagnostycznie. Wszystkie stosowane podczas spotkania metody, zarówno wywiady, obserwacje interakcji między osobami badanymi, wykonywane zadania, wchodzą, obok analizy akt sprawy, w skład zastosowanych metod badawczych, poddawanych wnikliwej analizie, interpretacji oraz integracji, celem sporządzenia opinii. W jakim terminie opinia OZSS powinna być sporządzona?21 dni – Termin sporządzanie opinii określa sąd, prokurator przy czym opinia powinna być sporządzona nie później niż terminie 21 dni od dnia zakończenia badania. Jakich informacji dostarcza opinia OZSSOpinia dostarcza dwie istotne informacje:wnioski – są oczywiście kluczowe, ale takżeinformacje dodatkowe – bardzo istotne dla Sądu. To inaczej spostrzeżenia psychologów zawarte między tzw. wierszami. Przykłady smaczków z mojej pracy zawodowej z kilku opinii, które zaważyły na decyzji sędziego względem strony dla mnie przeciwnej:„ma tendencję do przedstawiania się w korzystniejszym niż jest świetle„„osiąga wysokie wyniki w skali kłamstwa”To wszystko sygnały dla sędziego odnośnie wiarygodności słów i zeznań takiego rodzica. Jak składa się uwagi do opinii OZSSTak, można składać zarzuty do opinii. Doświadczenie zawodowe pokazuje, że bardzo mało z nich zostaje uznane przez Sąd – stąd bardzo istotne aby dobrze przygotować się do badania. Na tym etapie są nikłe szanse na naprawienie nieprzychylnej opinia OZSS jest podważalna. Jak każdą inną opinię biegłych w postępowaniu cywilnym podważa się składając zarzuty do niej. Ustosunkowanie się do zarzutów, składanych najczęściej w formie pytań, odbywa się ustnie na rozprawie (zazwyczaj przychodzi jeden członek zespołu opiniującego), albo pisemnie. CiekawostkiUwaga, każdemu kto:nie jest obywatelem polskim lubnie zna wystarczająco języka polskiego,przysługuje prawo do pomocy tłumacza, również podczas badania w jako rodzic masz dzieci pod opieką, a postępowanie dotyczy władzy rodzicielskiej nad jednym z nich bardzo prawdopodobne, że będziesz musiał/a przyprowadzić na badanie wszystkie dzieci. To przemyślane działanie psychologów z OZSS – aby zbadać więzi między rodzeństwem. To pozwoli ocenić, czy ewentualne rozdzielenie rodzeństwa będzie zgodne z dobrem dzieciW ciągu blisko 10-letniej praktyki w sprawach rodzinnych stwierdzam, że nie są odosobnione przypadki, że pomimo dowodu z opinii OZSS – dzieci są również przesłuchiwane w obecności biegłego psychologa. Te dwa dowody bowiem nie wykluczają się w świetle obowiązującego Agnieszka Cisowska – ChruścickaOd 2007 roku skutecznie udziela pomocy w zakresie prawa rodzinnego np. rozwód, przygotowuje do badania przed OZSS, wyjaśnia jak formalnie wydawana jest opinia OZSS, udziela pomocy prawnej w sprawach o alimenty, opieki nad dziećmi. Rozumie, że to sprawy wymagające szczególnej delikatności, ale również podejmowania stanowczych kroków prawnych. ☎ 783 670 348 Gość odsłony: 6502 Po ponad pół roku wreszcie się coś ruszyło w sprawie widzeń z moim Bratankiem. Wczoraj Rodzice dostali wezwanie do poradni rodzinnej na badanie więzi rodzinnych, aby stwierdzić czy jest jak twierdzi moja bratowa że Adamus nienawidzi dziadków, boi się ich itd. i czy w ogóle jest sens prowadzić jakieś spotkania. No i zastanawiam się w jaki sposób to badanie się odbywa, czy jest to na zasadzie konfrontacji i obserwacji zachowań, czy może indywidualne rozmowy czy jeszcze inaczej. Może któraś z Was ma pojęcie o tym? :) Będę bardzo wdzięczna za wszelkie informacje. Odpowiedzi (3) Ostatnia odpowiedź: 2009-12-19, 19:35:44 Materiały przygotowane dla nauczycieli –wychowawców uczących we wszystkich typach socjometryczne służą jako pomoc nauczycielowi- wychowawcy w jego pracy wychowawczej. Pomagają nauczycielowi w poznaniu wychowanków, sytuacji jaka może zaistnieć w jego klasie, oraz w integracji tego typu wychowawca może przeprowadzić w miarę potrzeb. Wyniki tych badań może gromadzić w celach porównawczych, aby móc wyciągnąć odpowiednie wnioski dotyczące np. atmosfery tolerancji w klasie, zapobiegania pojawiającym się problemom wśród młodzieży ramach tych badań nauczyciel – wychowawca może wykonać obliczenia socjometryczne dotyczące:-Wskaźników socjometrycznych- indywidualnych tj. obliczyć pozytywny status socjometryczny, negatywny status socjometryczny, ogólną pozycję danej jednostki, pozytywną ekspansywność danej jednostki, negatywną ekspansywność danej socjometrycznych – grupowych tj. obliczyć ekspancywność grupy, spoistość ( wzajemność ) grupy, zwartość grupy oraz integrację chcąc przeprowadzić takie badania socjometryczne powinien przygotować: każdemu uczniowi odpowiedni numer (inny niż w dzienniku ), ponieważ dla uczniów badania są siebie przygotowuje listę z nadanymi numerami, oraz odpowiadającymi tym numerom kartkach przygotowuje 3 pytania pozytywne, oraz 3 pytania wychowawca gromadzi na odpowiednich planszach, łącząc odpowiednie relacje między uczniami wykonuje również diagramy słupkowe (może kołowe ), aby zgromadzić wszelkie odpowiedzi pozytywne oraz negatywne i móc je omówić wraz z sytuacjach krytycznych wyniki badań omawia również z podstawie odpowiedzi wychowawca wykonuje obliczenia statystyczne:a) WSKAŹNIKI SOCJOMETRYCZNE- INDYWIDUALNE-POZYTYWNY STATUS SOCJOMETRYCZNY PSX = ( liczba osób wybierających ) / ( N-1 ) x ilość pytań pozytywnychN- ogólna liczba dzieci w zespoleOdpowiedzi mieszczą się w przedziale [0; +1]-NEGATYWNY STATUS SOCJOMETRYCZNYNSX = ( liczba osób odrzucających ) / ( N-1 ) x ilość pytań negatywnychN – ogólna liczba dzieci w zespoleOdpowiedzi mieszczą się w przedziale [0; +1]-POZYCJA OGÓLNA DANEJ JEDNOSTKIOsx = Psx - NsxWartość ta zmienia się w przedziale [-1 ; + 1 ]-POZYTYWNA EKSPANSYWNOŚĆ DANEJ JEDNOSTKIPEX = ( liczba osób wybranych ) / ( N-1 ) x ilość pytańWartość ta zmienia się w przedziale [0;+1 ]-NEGATYWNA EKSPANSYWNOŚĆ DANEJ JEDNOSTKINEX=( liczba osób odrzuconych ) (N-1 ) x ilość pytańWartość ta zmienia się w przedziale [0;+1 ]b) WSKAŹNIKI SOCJOMETRYCZNE – GRUPOWE-EKSPANSYWNOŚĆ GRUPYEG =p/Np- liczba wyborów identycznych( liczba tych co wybrali tę samą osobę )N – liczba wszystkich uczniów w zespole-SPOISTOŚĆ ( WZAJEMNOŚĆ ) GRUPYSG = k/C2NC2N =N(N-1)/2k- liczba par o wzajemnym wyborzeN- liczba wszystkich uczniów w zespole-ZWARTOŚĆ GRUPYZG = R. δ / μ . pδ = 1-pp =d/N-1R - liczba wyborów wzajemnychμ - liczba wyborów nieodwzajemnionychd - liczba wyborów dla każdej osoby ( zależy od ilości pytań ) N - liczba wszystkich uczniów w zespole-INTEGRACJA GRUPYIG =1/( liczba osób izolowanych )Osoby izolowane- liczba osób, które otrzymały 0 wyborów pozytywnych, a mnóstwo uważa się za zintegrowaną, jeśli otrzymany wynik ( po podsumowaniu pytań negatywnych ) jest bliski zeru i z grupy nie można wyłonić osób, które otrzymały widoczną przewagę głosów grupy takie bardzo rzadko się spotyka, ponieważ aby grupa dobrze funkcjonowała zawsze znajdą się osoby, które nie będą się zgadzały z resztą pytania jakie układa wychowawca dla uczniów:PYTANIA POZYTYWNEa)Zgadnij kto się modnie ubiera?b)Kto twoim zdaniem jest dobrym sportowcem?c) Kto twoim zdaniem najlepiej się uczy?d) Kto twoim zdaniem zna się na muzyce i piosenkach?e)Kto twoim zdaniem schludnie się ubiera?f)Kto twoim zdaniem byłby najlepszym organizatorem imprezy klasowej?g)Lecisz w kosmos w dwuosobowej kabinie. Z kim chciałbyś ( chciałabyś ) w niej przebywać?h)Masz kłopoty z odrabianiem lekcji. Kogo poprosisz o pomoc?PYTANIA NEGATYWNEa)Kto twoim zdaniem nie nadaje się na organizatora klasowych ( szkolnych ) imprez?b)Gdyby się coś działo, kto twoim zdaniem znalazłby się w tej sytuacji?c)Nie chciałbym ( chciałabym ) znaleźć się z nią na bezludnej wyspie?d)Nigdy nie chciałabym ( chciałbym )siedzieć z nią ( nim ) w jednej ławce?e)Nie powierzę jemu ( jej ) żadnej tajemnicy?Nauczyciel – wychowawca może tworzyć swoje pytania w miarę potrzeb i zaistniałej sytuacji w jego klasie. Należy pamiętać o tym, aby uczeń odpowiadając na pytania mógł jednoznacznie wskazać jedną osobę. Każde pytanie należy przygotować na osobnej wyjaśnić nauczycielom – wychowawcom, w jaki sposób należy wykonać takie badania posłużę się konkretnym przykładem. Badania te zostały wykonane wśród uczniów naszego gimnazjum. Imiona uczniów zostały zmienione do celów warsztatowych, aby nie kojarzyły się nauczycielom z konkretnymi liczy 18 uczniów w tym 9 dziewczynek i 9 chłopców. Wychowawca nadał numery poszczególnym nadaje odpowiednim uczniom numery, które są znane tylko jemu. Pamiętając o tym, że badania są - chłopcyD-dziewczęta1 – Paweł2 – Beata3 – Kasia4 – Konrad5 – Maria6 – Jarek7 – Mikołaj8 – Bartek9 – Bartek 110 –Dagmara11 – Magda12 – Łukasz13 – Weronika 114 – Kamila15 – Łukasz 116 – Ania17 – Magda 118 - PatrykPodsumowanie odpowiedzi na pytania na wycieczkę rowerowa. Kto powinien być jej organizatorem i kierownikiem? kłopoty z odrabianiem lekcji. Kogo poprosisz o pomoc? w kosmos w dwuosobowej kabinie. Z kim chciałbyś (chciałabyś) w niej przebywać?Nr ucznia Płeć Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Suma głosów1 CH 2 - 1 32 D - - 1 13 D 2 4 4 104 CH - - 1 15 D 2 3 - 56 CH 1 - - 17 CH - - 2 28 CH - - 1 19 CH - - 1 110 D - - 1 111 D 6 9 2 1712 CH 1 - - 113 D 4 1 1 614 D - - 1 115 CH - - - 016 D - - 1 117 D - 1 1 218 CH - - - 0Suma głosów 18 18 18 54Przykładowe wnioski jakie nasuwają się po podsumowaniu pytań pozytywnych:1. Na pytanie pierwsze największą liczbę głosów oddano na uczennicę z numerem 11. według uczniów tej klasy właśnie ta osoba nadaje się na organizatora i kierownika wycieczki klasowej. Ewentualnie może być nią osoba z numerem 13, która otrzymała 4 głosy Największą liczbę głosów otrzymała osoba z nr 11(9). Do tej osoby uczniowie najczęściej zwracają się z prośbą o pomoc w nauce. Robią to bezpośrednio, bądź korzystają z pomocy pośredniej poprzez uczniów, którzy zwrócili się o pomoc w nauce Największą liczbę głosów zgromadziła osoba z nr 3 (4).Wokół niej powstała największa wyspa. Powstały również cztery mniejsze wyspy, z których wynika, że dziewczęta przyjaźnią się w parach. Chłopcy również stworzyli własną wyspę przyjaźni .Można również zauważyć, że osoba do której wszyscy bardzo chętnie zgłoszą się o pomoc w nauce, lub też wybiorą ją jako kierownika wycieczki, tak naprawdę nie zostałaby wybrana jako kompan w kabinie podczas lotu w odpowiedzi na pytania Nie powierzę jemu (jej) żadnej tajemnicy?5. Nigdy nie chciałabym (chciałbym) siedzieć z nim (nią) w jednej ławce?6. Nie chciałabym (chciałbym) znaleźć się z nią (nim) na bezludnej wyspie?Nr ucznia Płeć Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Suma głosów1 CH - - - -2 D - - - -3 D - - - -4 CH - - - -5 D - - - -6 CH 2 2 2 67 CH - - - -8 CH 2 - 1 39 CH 3 4 4 1110 D 1 4 3 811 D 1 - - 112 CH 4 5 3 1213 D - - - -14 D 2 - - 215 CH - 1 2 316 D - - - -17 D - - - -18 CH 3 2 3 8Suma głosów 18 18 18 54Przykładowe wnioski jakie nasuwają się po podsumowaniu pytań negatywnych: nie darzonymi zaufaniem przez uczniów tej klasy są chłopcy. Osoba z nr 12 zebrała 4 głosy negatywne, a osoby z nr 18 i 9 po 3 głosy negatywne. Według uczniów tej klasy nie potrafią utrzymać dla siebie powierzonej im Okazuje się, że są trzy osoby w klasie, z którymi uczniowie nie chcieliby siedzieć w ławce. Są to dwaj uczniowie z nr 9 i 12, oraz jedna uczennica z nr należy zwrócić na fakt, że pomimo iż uczeń nr 12 otrzymal 5 głosów negatywnych i uczennica z nr 10 otrzymała 4 głosy negatywne to ze sobą nie chcą Przy tym pytaniu największą liczbę głosów negatywnych (4) otrzymał uczeń z numerem 9 . Dwóch uczniów z nr 18 i12 otrzymało po 3 głosy negatywne, oraz uczennica z nr 10 otrzymała 3 głosy negatywne. W tym miejscu nauczyciel – wychowawca może wyciągnąć ogólne wnioski, które będą mu pomocne w dalszej pracy pamiętać, że na te wyniki mogą się składać różne przyczyny. Wychowawca znając uczniów może podjąć badań odpowiednie kroki wychowawcze. Wyniki wychowawca omawia wspólnie z uczniami i rodzicami. Podczas omawiania wyników należy pamiętać, aby nie podawać prawidłowych imion i nazwisk przypisanych poszczególnym uczniom. Badania od początku do końca muszą być bezimienne. Tylko wychowawca wie jaka osoba kryje się pod odpowiednim uzyskane podczas badań wychowawca może przedstawić w tabelach, lub za pomocą diagramów. Czytelniejszą formą są jednak plansze, na których oznacza się poszczególne relacje pomiędzy uczniami za pomocą strzałek. Natomiast płeć danego ucznia można oznaczyć różnymi symbolami. Należy zwrócić uwagęnapowstawanie „wysp”, które mogą być niezdrowymi objawami w atmosferze panującej w danej klasie i nie sprzyjają integracji może obliczyć również współczynniki socjometryczne indywidualne i grupowe wówczas otrzyma pełny obraz sytuacji jaką obejmowały pytania badania socjometrycznego. Przykładowe obliczenia wykonałam w dalszej części wskaźników socjometrycznych- indywidualnychNr Pozytywnystatus Negatywnystatus PozycjaOgólna socjometryczny socjometryczny danej jednostki1 Psx= 3/(18-1)x3=0,06 Nsx=0 Osx=0,062 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=0 Osx=0,023 Psx= 10/(18-1)x3=0,2 Nsx=0 Osx=0,24 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=0 Osx=0,025 Psx= 5/(18-1)x3=0,1 Nsx=0 Osx=0,16 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=6/(18-1)x3=0,12 Osx=-0,17 Psx= 2/(18-1)x3=0,04 Nsx=0 Osx=0,048 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=3/(18-1)x3=0,06 Osx=-0,049 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=11/(18-1)x3=0,22 Osx=-0,210 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=8/(18-1)x3=0,16 Osx=-0,1411 Psx= 17/(18-1)x3=0,33 Nsx=1/(18-1)x3=0,02 Osx=0,3112 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=12/(18-1)x3=0,24 Osx=-0,2213 Psx= 6/(18-1)x3=0,12 Nsx=0 Osx=0,1214 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx= 2/(18-1)x3=0,04 Osx=0,0215 Psx= 0/(18-1)x3=0 Nsx=2/(18-1)x3=0,04 Osx=-0,0416 Psx= 1/(18-1)x3=0,02 Nsx=0 Osx=0,0217 Psx= 2/(18-1)x3=0,04 Nsx=0 Osx=0,0418 Psx= 0/(18-1)x3=0 Nsx=8/(18-1)x3=0,16 Osx=-0,16Pozytywna ekspansywność danej jednostki:PEX=4/(18-1)x3=0,08Negatywna ekspansywność danej jednostki:NEX=9/(18-1)x3=0,18Wskaźniki socjometryczne grupoweEkspansywność grupowa:Pytania pozytywneEG=17/18=0,94Pytania negatywneEG=12/18=0,69Spoistość grupySG=9/153=0,06C2N=18(18-1)/2=153Zwartość grupyR- liczba wyborów wzajemnych-9μ-liczba wyborów nieodwzajemnionych 16+16+10+16+16+16=90N- liczba wszystkich uczniów- 18d- 17 x 6 = 102p = d/(N-1)=102/(18-1)=6δ = 1-p = 1-6 = -5ZG = 9.(-5)/ = -0,08Integracja grupyIG=1/8=0,125Po wykonaniu obliczeń wychowawca wyciąga odpowiednie wnioski do dalszej pracy wychowawczej w mgr inż. Maria MatylaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").

badanie więzi z dzieckiem przykładowe pytania